□乔志兵

我和吴丽娜老师交流时，总会有一种如沐春风的感觉。吴老师的诗和吴老师的人一样，温柔地呵护着世上的万物。

读吴丽娜老师《轻柔》这首诗时，我仿佛能看到诗人坐在海棠树下的场景，并能感受到诗中描绘的深春的气息和春天生命的活力。这首诗只用寥寥几笔就勾勒出了乡村田野的美丽景象，并用“一朵云落下来，几滴雨落下来”传达出乡村田野上宁静安详的氛围。最后几句诗，诗人将自己比作“一颗蘑菇”，希望自己能从树根处汲取养分，开启新的生活，这段文字展现了诗人对大自然的爱，以及想要与大自然融为一体的渴望。

吴老师《一起去看海》这首诗，善于用“镜头”捕捉美景。“晚风拂过时”和“若酒般微醺的撩拨”，形象地描绘了日落时分的美好与宁静。“远山隐约”和“水鸟腾空的弧度”，则写意地勾勒出一幅跃动的海景画。“碎金样的浪花朵朵”放在段末起了画龙点睛的作用，为以上这些文字增添了诗意。诗的第二段，诗人已经预想到未来回看这些“照片”时会有一种“会有从罅隙里捡拾珍珠的快乐”，这里的“罅隙”是指时间的缝隙，“珍珠”比喻那些珍贵的回忆。“即便那时步履蹒跚，额角也有了霜白”，侧写了岁月的流逝带给“我”的衰老，但诗人坚信，即使自己年老也“仍会有足够明媚”去“还原所有的温情脉脉”。诗人对自己的未来充满热情，对生命的前路非常乐观。

吴老师《骑竹马》这首诗，以童年的回忆为线索，表达了对逝去时光的怀念和对美好承诺的守候。诗人通过“燕子巢”和“旧年风雨”等意象，描绘出岁月的沧桑感，同时也暗示了时间的流逝和变迁。“叶儿青，杏儿黄”和“那年杏花微雨”这两句诗，通过色彩和季节的变化，唤起了“我”对童年时光的温馨记忆。“秋千架下少女的嬉戏”更是将读者带入了一个充满童真和欢笑的场景之中。“落红随波去”和“蝴蝶绕过的肩头”这两句诗，通过对自然景象进行描写，传达给读者一种美好稍纵即逝的感觉。“我还守着一句承诺，等你来把我衣上的霜花掸去”，是诗人对美好承诺的坚守和对未来的期待。

吴老师《黑夜的献词》这首诗，以宁静和深邃的夜晚为背景，用优美的文字抒发了诗人对孤独与富有、安宁与梦想的深刻人生感悟。开篇提问“你曾一个人，在露台看过星星吗”，直接让读者置身于露台之上。“有虫鸣，有凉风，还有满天星海”，通过细腻的描写营造出一个宁静而又美丽的夜晚景象。“孤独和富有同时握在手中”，这里的“孤独”指的是一个人独处时的孤独心境，而“富有”则是指内心世界的丰富和满足。“万家灯火恍若流动的河”，将远处的灯火比喻成流动的河，形象地描绘了夜晚的光影之美。“每一扇窗子都躺在夜的怀中，枕着无边的安宁”，进一步强化了夜晚的宁静和安详。“草木都睡了，偶有一朵花醒着像一盏灯”，这里的“草木”和“花”象征着大自然的万物，而“灯”象征着希望和梦想。“经过烈日暴雨和狂风，依然有不灭的梦”，直白地表达了作者的想法，无论你经历多少困难和挑战，内心的梦想依然坚定。

在这篇文章的最后，我想用一段吴老师的优美诗句结尾，愿吴老师在牡丹和诗的陪伴下，活得精彩。“在这一刻我与夜色达成协议，彼此交换了喜悦和感动”。

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