□金永淼

目前图书市场上传播节气知识的书籍很多，且多是少年儿童读物。这些书籍通过让学生了解二十四节气的含义、历史由来、风俗故事等内容，带领学生探索二十四节气中蕴含的人文、艺术、科学等多方面知识，从而达到让学生感受传统文化魅力、提升审美认知、增强文化自信的目的。但因为不少书籍科普味道过重、缺乏故事性，读者并不买账。“中国节气+”概念倡导者三耳秀才（韩光智）先生的新书《我们的节气》独辟蹊径，以节气旅行的方式介绍二十四节气，不由让人眼前一亮。

三耳秀才在《我们的节气》这本书中，再次使用了他上一本书《跟着节气小步走》中出现的人物——赵小燕、钱壮壮、孙湉湉和李大力，只是这次他把自己也放置在书中，成了这些孩子们节气旅行的“导师”。很多有趣的的知识在“导师”和孩子们的问答中潜移默化地进入了读者的心中。

本书中，介绍每个节气都采用固定的模式，即“思维导图”加“旅行故事”加“趣味小拓展”的三段结构。

“思维导图”中，包含“小百科”“习俗”“节气三候”“故事传说”“我的节气小目标”等小栏目，这些小栏目辅以“小插画师”的画作，既拉近了与孩子们的距离，也让书籍充满了蓬勃的朝气和亲和力。

“旅行故事”中，三耳秀才巧妙地将节气和地理、农时、养生、饮食有关的知识融合在一起，创作了一个又一个故事。作者将这些故事用幽默、调皮的语言记录在纸上，让读者阅读起来感到轻松有趣。例如在介绍白露的时候，三耳秀才引用了杜牧的诗作《怀钟陵旧游四首·其三》，用谐音梗引出了白露节气的相关知识，既科普了知识，又传递了文化，自然而然，不留痕迹。

“趣味小拓展”中，既有二十四节气非遗申报的背景介绍，又有人生三问这种哲学难题。这些内容通过对话的方式进行展现，让读者通过互动探究知识。

近几年，有不少学校试用探究体验式的学习让学生掌握节气知识，但这些学习活动因为与孩子们的实际生活脱节，所以成效不大。而三耳秀才的《我们的节气》，将节气与人民的日常生活紧密地联系在一起——清明的时候去陵园扫墓；寒露的时候上山登高；冬至的时候组织学生画九写九；小寒的时候大家一起吃腊八粥……本书用人们真情实感的生活经历，串起节气的内涵和生活的体悟。

本书中还探讨了雾霾的形成、生活中的烦恼等问题。这种立足生活实际的写作方式，将中国农耕文化、传统智慧与现代生活有趣地结合在一起，让孩子们对节气乃至中国的文化满怀乐趣，愿意潜心接受文化传统，将中国的文化转化为自己身心的一部分。

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